ÚLTIMA CLASE

Hola a todos y a todas.

Después de 3 meses de clase, ya hemos finalizado este cuatrimestre y por lo tanto la asignatura de Desarrollo Curricular y Aulas Digitales. Durante estos tres meses hemos aprendidos muchos conceptos nuevos, así como una gran variedad de herramientas y aplicaciones que seguramente nos vayan a servir en nuestro futuro como docente para poder enseñárselas a los niños y niñas.

Ha sido una asignatura intensa por la gran cantidad de cosas que teníamos que hacer y presentar, pero por otra parte ha estado muy entretenida, gracias a los vídeos que cada día veíamos en clase y luego nos hacían reflexionar. 

Todo lo explicado lo he entendido, las prácticas la mayoría no eran difíciles y los temas que hemos tenido que exponer la mayoría han sido muy interesantes, donde he aprendido muchas cosas que antes no sabia.

Que decir del profesor. Que nos ha ayudado un montón, nos ha enseñado cosas que no conocíamos. Creo que todas hemos acabado muy contentas con el profesor. Gracias. 

Me llevo todo lo aprendido para mi futuro como profesora en infantil para trasmitírselos a los niños y niñas.

Por último, os dejo una foto con una frase de A.Einstein para que reflexionéis un poquito. Adiós y hasta pronto. 

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CLASE #26 + TEMA 15

Hola a todos y a todas.

El día 20/12/2018 tuvimos la ultima exposición de todos los temas. El tema 15 Robótica educativa en Ed. Infantil

La robótica es la técnica que se utiliza para diseñar y construir robots o aparatos que realizan operaciones o trabajos y permite una producción mas eficiente, reducción del desperdicio de material y de costos monetarios, ademas de mejorar la calidad del producto.

Existen muchos recursos de robótica que se pueden utilizar, como son: Bee-Bot, Cubetto robot y el Dash robot. 

Después explicaron una actividad con cada uno de los recursos. La que mas me gusto fue el tapete con el Bee-Bot. Consistía en poner el Bee-Bot encima del tapete y programarlo para que fuera moviéndose solo por encima del tapete y llegar hasta el objetivo que se quería conseguir. Estuvimos jugando y la verdad que me gusto mucho, me pareció super curioso. Pero eso si al tener uno solo es muy complicado utilizarlo dentro del aula de infantil, ya que los niños y niñas se pelearían por jugar. Tendríamos que tener mas de uno, uno para cada uno pero nos gastaríamos un montón porque su precio son es muy económico.

Voy a poner un ejemplo para que veáis como funciona.

Y hasta aquí la ultima exposición de todos los temas presentados en clase.

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CLASE #25 + TEMA 14

Hola, ya estoy de vuelta por aquí.

En la clase del día 18/12/2018 expusieron el tema 14 La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital (PDI).

La pizarra digital es una pantalla que se utiliza en el aula de infantil para que expliquemos a los niños y niñas conceptos y a través de ella los niños pueden participar, ya que la manejan con la mano y promueven la interacción entre los estudiantes, profesores y tecnología. A través de esta pizarra se pueden realizar muchas actividades como por ejemplo: trabajar con vídeos musicales, realizar ejercicios idiomáticos interactivos y descubrir lugares utilizando Google Earth o Google Maps.

También tenemos que tener en cuenta que nos podemos encontrar con alguna dificultad dentro del aula en los niños y niñas. Pero la pizarra digital se puede adaptar a estas dificultades.

Estas pizarras son muy practicas para trabajar diferentes temas. En ella se puede pintar, mover cosas de un sitio a otro, cerrar o abrir cosas, escuchar música, escribir... son muy prácticas para usarlas dentro del aula.

Foto del blog de anaredondo

Foto de gobiernodecanarias.org

Esta pizarra digital no la conocía, es decir, alguna vez la he escuchado pero nunca he sabido su función y como usarla dentro del aula. Ahora ya se como funciona y sin duda podría una en clase para así facilitar el aprendizaje y aprenda de una forma diferente y divertida.

Ya solo queda la ultima exposición y ultimo día de clase. Nos vemos en la siguiente entrada.

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CLASE #24 + TEMA 13 Y 8

Hola ya estoy de nuevo por aquí.

En la clase del día 13/12/2018 expusieron las compañeras el tema 13 El vídeo en la enseñanza y la formación. 

Primero hicieron la introducción el tema. El vídeo es uno de las medios didácticos mas utilizados por lo docentes y con los nuevos avances tecnológicos que hay hoy en día, el vídeo es una buena herramienta de apoyo para el diseño, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza y formación. 

Después siguieron explicando el tema, todos los puntos. Lo que mas me llamo la atención fue las 3 actividades didácticas que crearon para que las podamos utilizar en nuestra aula de infantil.

1. Rutinas en familia.

Esta actividad consiste en que toda la familia pasa un fin de semana juntos por ejemplo en el campo o la playa y a través de una cámara o móvil y micrófono tienen que grabarse lo que están realizando durante unos 15 a 20 minutos.

Foto de OKdiario

2. Somos periodistas.

Aquí los niños y niñas serán los propios periodistas. Necesitaran cámara, micrófono y proyector. Se realizara en el aula y les proporcionaremos todo el material necesario. La duración de esta actividad sera durante 20 minutos y todos los viernes de cada mes.

Foto de antoniolerma.es

3. Relatos encadenados.

Para esta actividad se necesita una cámara, un ordenador y un proyector. Se realizará en el aula de los niños y niñas.

Foto de Recursos didácticos de Ingles

Las tres actividades me han parecido muy interesantes y practicas para utilizarlas en un futuro dentro de mi aula de infantil con los niños y niñas. Me parecen divertidas, donde los niños/as se lo pasarían muy bien, a la vez que aprenden.

En esta clase también tuvimos la exposición del tema 8 La imagen fija en la enseñanza: la fotografía, fotonovela, cuentos, murales.

El gran avance de la sociedad ha supuesto la integración de las TIC en la educación y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Y a través de la imagen digital se puede crear posters, fotonovelas y murales multimedia. 

Nos explicaron que era el plano, que es la parte de la imagen en cámara y hay diversos tipos de planos según lo que queramos transmitir. Por ejemplo: primerísimo plano, primer plano, primer plano amplio, plano medio, plano tres cuartos/americano y plano general. Por otra parte, también los tipos de ángulos, por ejemplo: normal, picado, contrapicado, y aberrante.

Para que nos quedara más claro el tipo de plano que era, hicimos una actividad en clase por parejas y nos teníamos que echar fotos según el plano que nos dijeran nuestras compañeras de clase. La verdad que quedo mucho más claro y ahora podemos hacer fotos mejores y con buena calidad.

Después, la fotonovela donde a través de ella se pueden unir imágenes y textos relacionados con cada una de ellas. Se puede crear a través de una cámara digital y un ordenador o con una aplicación que se llama Bubblr o hofmann.

También podemos crear murales multimedias a través de aplicaciones como por ejemplo: Automotivator. Esta aplicación la hemos utilizado para realizar una práctica que seguro que la habéis podido ver en entradas anteriores.

Todas estas aplicaciones resultan muy útiles para utilizarlas dentro del aula de infantil adaptándolas a los niños y niñas. Como crear un cuento o una fotonovela donde los niños y niñas sean los propios protagonistas. Así también aprenden de una forma divertida y diferente.

Hasta aquí estas dos exposiciones. Ya solo nos quedan dos exposiciones para acabar todos los temas. Hasta pronto.

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CLASE #23 + TEMA 12

Hola a todos y a todas.

El día 11/12/2018 tuvimos la exposición del  tema 12 Mobile learning. Móviles, tabletas, e-books.

Primero hicieron una explicación de las aplicaciones móviles mas allá de las herramientas 2.0, estas son: el teléfono inteligente multimedia, conexión a internet, pantalla táctil, escasos botones físicos y por ultimo invento del año.

Lo que mas me llamo la atención de esta exposición fue como aplicar el M- Learning dentro de la practica educativa con los niños y niñas del aula. Pusieron el ejemplo de la aplicación whatsapp y explicaron como se podía utilizar dentro del aula. 

Foto de SCRIBD

Pusieron la comparación entre el whatsapp que utilizamos todos los días y como utilizarlo de forma razonable dentro del aula, ya que si lo utilizamos con frecuencia puede volverse adictivo. Una ejemplo de comparación seria por ejemplo en el uso diario facilita el pensamiento critico y dentro del aula creando grupos de debates sobre asuntos tratados en clase. Y así muchas otras mas comparaciones.

La verdad que no tenia ni idea que esta aplicación se podía utilizar dentro del aula con los niños y niñas de una forma razonable y a través de esta exposición de mis compañeras nos han explicado como utilizarla.

Hasta aquí esta entrada, nos vemos en la próxima con una nueva exposición.

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CLASE #22 + TEMA 11

Hola a todos y a todas.

La clase de ayer día 04/12/2018 tuvimos la exposición del tema 11 Utilización educativa del sonido. Los podcast, la música y la radio. 

Los podcast son un archivo multimedia de audio o vídeo donde los elementos necesarios son un micrófono, un ordenador y el dialogo. Algunos de las herramientas mas conocidas son: itunes, spotify, ivoox...

Luego, nos explicaron una herramienta para hacer un podcast con música a través de Audacity. Podemos grabar sonidos, nuestras voces, cortar, o silenciar una voz que no queramos.

Esta exposición ha sido larga pero lo que más me ha gustado y un recurso útil que podemos usar en el aula de educación infantil es el radio-cole. Podemos crear radio-coles de diferentes temas, como por ejemplo: música, historias, entrevistas a famosos o personajes animados, tertulias, etc.

Vimos un ejemplo de radio-cole en el colegio Claret, Las Palmas. Salían dos niños de entre 5 y 7 años entrevistando a bob esponja, dando una introducción, haciéndole preguntas... La verdad que me gusto mucho y me pareció interesante utilizarlo, ya que a través de este recurso los niños a prender a desenvolverse con el entorno, a comunicarse, a no tener vergüenza...

Nos enseñaron otras muchas más experiencias de otros colegios. También, se pusieron en contacto con profesoras para preguntarles sobre como utilizan ellas este recurso. Una de ellas mostró su opinión, que lo utilizaba con sus alumnos de 4 años de infantil.

Y hasta aquí la exposición de ayer. Mañana no tendremos exposición, ya que es festivo. Hasta la semana que viene.

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CLASE #21 + TEMA 10

Hola, ya estoy de vuelta.

En la clase del día 29/11/2018 le tocaba exponer al tema 10 La realidad aumentada.

La realidad aumentada es una forma de visión que se lleva acabo a través de un dispositivo tecnológico, pero hay una diferencia entre realidad virtual y aumentada. La realidad aumentada ves todo lo que tienes a tu alrededor y la realidad virtual lo ver a través de una gafas 3D.

Lo mas relevante de esta exposición, es que podemos encontrar diferentes tipos de dispositivos para estas dos realidades. Están los Headset que son para una realidad virtual y la pantalla de mano, por ejemplo: el móvil, la tablet para una realidad aumentada. Pero hay más ejemplos de realidad aumentada, que son: google glass, microsoft hololens y pokemon go.

Para destacar la realidad aumentada se puede utilizar en el aula de educación infantil, para que los niños y niñas iteractuen con los diferentes recursos. Podemos crear cuentos, proyectos de interés, canciones, dibujos...

Por último, lo que mas me llamo la atención, fue la actividad que realizaron. Escuchamos la canción "Imagine Dragons - Believer", durante unos minutos. Y después la misma pero la 8D Audio. La diferencia era bestial, me encanto un montón y os animo a que la escuchéis también para que comprobéis la diferencia que hay.

Una vez acabada la exposición el profesor nos explicó una ampliación de la realidad aumentada. Nos enseño unas herramientas que se tenían que descargar en el móvil (google lens, pickers, shazam, photomath, makepop) para resolver, buscar, escanear objetos... 

Por último, vimos la herramienta Quiver, que era para hacer que los dibujos tuvieran realidad aumentada. Pintamos un dibujo en clase y a través de esta aplicación vimos como nuestro dibujo tomaba forma, como si fuera en 3D. La verdad que queda entusiasmada al ver el dibujo en la pantalla del móvil ampliado. La verdad que es un buen recurso para utilizarlo en el aula y así los niños y niñas vean como sus dibujos pasar a ser reales, a moverse, a hacer sonidos...

Esta clase a estado bien tanto la exposición como la teoría, ya que hemos aprendido una herramienta muy útil y divertida, donde los niños y niñas se lo pasarían genial viendo como los dibujos que han pintado toman vida.

Hasta aquí la entrada y nos vemos en la próxima con otra nueva exposición de mis compañeras. Hasta pronto.

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CLASE #20 + TEMA 9

Hola a todos y a todas.

En la clase del día 27/11/2018 hemos vuelto con las exposiciones. En este caso le tocaba a exponer a mi grupo. Es la exposición del tema 9 La competencia digital de los estudiantes: elemento clave para el desenvolvimiento en la sociedad.

Primero hemos realizado una introducción del tema, diciendo que ha habido cambios drásticos, afectando a las relaciones sociales, actividades lúdicas y a la forma de relacionarse con los demás. Ahora el aprendizaje que se demanda es de carácter interactivo.

Lo mas relevante de nuestra exposición, han sido la cantidad de herramientas que hemos nombrado, para los diferentes niveles educativos. Estas son:

•  Matematics: destinada para primaria.
• Proyecto medusa: destinado para alumnos de infantil, primaria, secundaria y bachillerato.
• Blog orienta tierra: para alumnos de bachillerato y la E.S.O.
• Teo y Bea. Un día en casa: destinado a alumnos de infantil.
• Jugando con palabras: destinado a alumnos de infantil.
• Leer.es: para alumnos de infantil, primaria, la E.S.O y bachillerato.
• Leer publicidad en el Muvap: para alumnos de secundaria.
• Experiencia de trabajo cooperativo: para alumnos de secundaria del IES bajo y el IES lomo.
• Blog psicología 2.0: creado por alumnos de universidad.

Son herramientas útiles para usarlas en nuestras aulas, con todos los niveles. Son fáciles de usar y todas son online, es decir, no hay que descargar nada.

Después hemos realizado el Kahoot para toda la clase con 20 preguntas y 4 posibles respuestas, en las que 1 o 2 podían ser las verdaderas.

Para concluir, hemos puesto un vídeo titulado “Tenemos que vernos más” para recapacitar, pensar sobre la importancia de la vida y de las personas que nos quieren, que tenemos en nuestra vida. También, a como valorar el tiempo que tenemos para estar con ellas y lo gastamos para otras cosas, por ejemplo, con el móvil, ordenador…

Aquí tenéis un resumen con lo mas relevante de nuestra exposición por si alguna/o no ha podido asistir a clase. Espero que os haya gustado y nos vemos en la próxima entrada.

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CLASE #19 + TEMA 6 Y 7

Hola a todos y a todas.

En la clase del día 22/11/2018 seguimos con las exposiciones de los demás grupos que faltaban. Le tocaba al tema 6 Organización de las TIC en los centros de infantil y primaria.

Lo mas llamativo de esta exposición fueron todas las herramientas que nombraron, como son: aula 365, el resbalón, genmàgic.org, geografía plus, redred, jueduland y e.f adaptada. Despues, de nombrar todas estas herramientas se centraron en explicar tres de ellas.

La primera era la del aula 365, la segunda geografía plus y la tercera jueduland. También,  nos enseñaron unas actividades que podríamos realizar en el aula de infantil, como por ejemplo: dibujar animales con paint, hacer fotografías en las excursiones, murales, juegos en internet de contar el número de objetos y hacer un cuento digital sencillo. Por último, realizamos el kahoot para ver si habíamos entendido y comprendido el tema explicado.

La verdad que todas estas herramientas aprendidas nos servirán para utilizarlas dentro de nuestra aula, para realizar la clase más divertida y con ganas de aprender algo nuevo, sin que sea aburrido.

En este mismo día hemos tenido dos exposiciones. La siguiente fue el tema 7 la informática y los multimedia: su utilización en educación infantil.

Este tema también habla de las TIC, como otros muchos explicados ya. Lo mas relevante es que las TIC tienen cuatro fases para su producción, que son:

• Diseño
• Producción
• Posproducción
• Evaluación

Pero también hay que tener en cuenta que para enseñarlas, producirlas es necesario estimular a los alumnos para que tengan ganas y motivación en conocerlas. Por otro lado, encontramos las presentaciones multimedias, que ya en entradas anteriores os hable de este concepto. Que son un documento que incorpora distintos recursos, como: texto, imágenes estáticas, imágenes en movimiento, sonido, vídeos…

Este tema ha sido más para entender y como utilizar las TIC dentro del aula. Las fases que hay que seguir, ya que no es hacerlo y yasta. Si no que tienes que mostrárselo a los niños y niñas para motivarlos y se centren en el tema que vamos a explicar.

Una vez acabada la exposición hicieron el kahoot como todos los grupos que han expuesto hasta ahora. Esta entrada ha sido muy extensa porque hemos realizado dos exposiciones. La próxima entrada que subiré será la exposición del tema de mi grupo.

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CLASE #18 + TEMA 5

Hola a todos y a todas.

La clase del día 20/11/2018 tuvimos la exposición del tema 5 La utilización de las redes sociales desde una perspectiva educativa.

Las redes sociales son un lugar de encuentro y y permiten que un conjunto  de personas se pueden comunicar y estén conectadas entre si con distintas relaciones.

Las competencias a desarrollar son 4: fomentar las relaciones entre iguales. Buscar información, contribuir a trabajar de forma mas coordinada y eficaz y transferir los conocimientos adquiridos a otros contextos TIC. 

Lo que mas me a parecido interesante de este tema es como podemos utilizar las redes sociales dentro del aula de educación infantil. Podemos utilizar diferentes recursos, como por ejemplo: 

• Proyectos de aula.
• Portafolio.
• Proyectos intercentros.
• Comunidades virtuales de aprendizaje.
• Comunidades de prácticas docentes.

Por último, nos explicaron una actividad llamada "Microblogging" que se podía realizar a través de Twitter, Facebook, Edmodo y RedAlumnos. Una vez acabada la actividad se tendría que realizar unos ejercicios de autoevaluación para ver si hemos cumplido todo lo que nos hemos propuesto. Para finalizar, hicimos un Kahoot de 10 preguntas para ver si habíamos comprendido todo el tema.

Os espero en la próxima entrada subiré la nueva exposición que realizaremos en clase. 

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CLASE #17 + PRÁCTICA 8

Hola.

En la clase del día 15/11/2018 no tuvimos exposiciones, ya que tocaba clase teórica. El tema a tratar era el PLE. A esta clase no he podido asistir pero os voy hacer un pequeño resumen de como se ha desarrollado.

Primero vieron un vídeo como en todas las clases para introducir el tema. Después enseñó la foto que nos hicimos con una pulsera que nos trajo, de un amigo suyo que estaba realizando una campaña con el lema #yomecuro. Se la mandó para animarle, para que vea que mucha gente esta con él y respondió al mensaje agradeciéndonoslo.

Foto de Juanfran

Ahora, pasó a la explicación de tema PLE. Primero un PLE es un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Es la manera personal de cómo aprendes, con qué herramientas y recursos lo haces. Podemos destacar las 5 áreas que tiene el PLE: 

• Información: identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar información digital.

• Comunicación: comunicarse en entornos digitales, compartir recursos por medio de herramientas en red, conectar con otros y colaborar utilizando herramientas digitales).

• Creación de contenido: crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, vídeos),.integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas.

• Seguridad: protección de información y datos personales, protección de la identidad digital, medidas de seguridad, uso responsable y seguro.

• Resolución de problemas: Identificar necesidades de uso de recursos digitales, tomar decisiones justificadas sobre las herramientas digitales más apropiadas según el propósito o la necesidad de resolver problemas conceptuales a través de medios digitales.

El soporte PLE hace referencia a un conjunto de herramientas, es decir, todas juntas. Todo lo contrario que si fueran herramientas individuales, una por una. Para realizar un PLE de profesor es necesario seguir una serie de pasos, mencionados en clase.

Una vez acabado el tema, mandó la práctica 8 que teníamos que crear nuestro propio PLE, es decir, Entorno Personal de Aprendizaje. A continuación para que veáis como me ha quedado.

Como veis así me ha quedado mi PLE. Lo he realizado con la herramienta Symbaloo. Al principio me ha costado y he tenido que mirar un vídeo para poder realizarlo, ya que no me aclaraba. 

Hasta aquí un pequeño resumen del tema dado. En la próxima clase seguiremos con las exposiciones y subiré una nueva entrada.

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CLASE #16 + PRÁCTICA 7

Hola, como dije en la anterior entrada, la clase siguiente día 13/11/2018 iba a ser de teoría y no de exposiciones.

Empezamos la clase con la visualización de dos vídeos uno titulado "The Potter" y el segundo "aime global's launch fil: cogs". El primer vídeo se muestra a un profesor enseñando al alumno. El profesor tiene que dar una serie de pasos para que el niño/a lo realice por si solo y no sea el profesor el que le realice la tarea. Pero esto no es todo el profesor tiene que mostrarse positivo, alegre, con motivación para transmitir esos valores a los niños y niñas, lo que hace que sigan hacia delante para acabar la actividad y no se rindan nunca.
En el segundo vídeo se muestra la realidad que vivimos hoy en día las personas. Por un lado encontramos las ricas y por el otro las personas pobres y todas siguen el mismo ritmo pero la calidad de vida en diferente en un lado que en el otro. Pero esto no debería de ocurrir porque a pesar de esa diferencia somos todos iguales, pero distintos y tenemos el derecho de vivir en una calidad de vida alta, no por ser rica tienes que vivir mejor o por ser pobre vivir peor.

Después de ver los vídeos el profesor nos explicó cómo crear un formulario de google, es decir, los pasos a seguir para posteriormente realizar la práctica 7. Consistía en crear un formulario de google a los padres sobre los niños y niñas de nuestra clase para saber un poco más de cada uno de ellos. Los formularios de google son útiles para recoger datos y se encuentran dentro de Drive. Se pueden crear respuestas de todo tipo, según las queramos: selección múltiple, con escala lineal, respuestas de párrafo o respuestas cortas.

A continuación, voy a subir el formulario de google que he creado con mi compañera para que lo podáis ver como ha quedado.

La verdad que gracias a toda la explicación teórica no hemos tenido ningún problema al realizar el cuestionario, ya que nos ha resultado fácil elaborarlo. Esta dirigido a las familiar de los menores. Tiene preguntas diversas sobre el entorno familiar del niño/a y referentes a el/ella para conocer algo más, problemas, sentimientos, gustos... y así sabremos como adaptar la clase a las dificultades o problemas que nos encontremos. 

Os espero en la siguiente entrada.

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CLASE #15 + TEMA 4

Hola a todos y a todas.

En la clase del día 08/11/2018 seguimos con las exposiciones de los trabajos. Le tocaba al tema 4 Internet aplicado a la educación: webquest, caza del tesoro, blog y wiki. Exposición cuarta.

Lo que mas me ha parecido interesante y relevante es la explicación de cuatro herramientas que podemos usar en el aula de infantil. Os voy hacer un pequeño resumen para que veáis de que va cada una.

Webquest

Es una actividad guiada por el profesor donde el alumno construye su propio conocimiento.Su estructura cuenta con una introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión. Y existen diferentes tipos de webquest que son: miniquest, blogquest, tubequest, earthquest, geoquest/mapquest. 

La caza del tesoro

Consiste en ser una actividad que a través de recursos de internet los niños y niñas contestaran a preguntas hasta llegar a la gran pregunta. Se trata de elegir un tema y que se informen y aprendan, destreza hacia la lectura, comprensión, síntesis y comparación. Estructura: introducción, preguntas, recursos y la gran pregunta.

Blog

Son diarios publicados en internet. Algunas de sus características son: fácil publicación de contenidos, posibilidad de expresión propia, amplio abanico de temas, suscripción gratuita, etc. Su estructura: entradas en la portada del blog, categorías o etiquetas, información del autor, gadgets y widgets. 

Wiki

Es una herramienta colaborativa, desarrollada por un grupo de usuarios y puede ser modificada por ellos. Características: documento electrónico, información, avisos, visualizar cambios, recuperar cambios... y algunas propuestas educativas, pueden ser: diarios de clase, revistas digitales, proyectos de investigación, glosarios y proyectos de investigación.

Para finalizar, está exposición creo que todas estas herramientas son muy útiles en el ámbito escolar, ya que ayudan a los niños y niñas a que aprendan y colaboren con los demás. Si tuviera que elegir una me quedaría con La caza del tesoro. Esta herramienta me ha gustado mucho, es original el tener que plantear "La Gran Pregunta". Es una forma diferente de que recuerden el tema explicado en clase a través de preguntas fáciles. Por ejemplo: los animales, los colores, los meses del año, etc.

Hasta aquí la clase y la próxima semana no tendremos exposiciones, así que iré subiendo una explicación del tema hablado en clase.

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CLASE #14 - KIT BÁSICO DOCENTE COMPETENTE DIGITALMENTE

Una vez acabada la exposición, el profesor nos mandó que hiciéramos una reflexión, lo que pensábamos respecto a ¿Qué necesita un docente para ser competente en el uso de las TIC?

Imagen sacada del blog de Paula Pérez

Un docente debe estar preparado para ofrecer a los niños y niñas, un aprendizaje apoyado en las TIC; tiene que conocerlas para luego utilizarlas y saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje de los niños y niñas, a sus capacidades para luego enseñárselas a los alumnos. El docente para ser competente en el uso de las TIC tiene que tener una serie de habilidades para ponerlas en práctica como ser organizador, guía, generador, acompañante, coacher, gestor del aprendizaje, orientador, facilitador, tutor, dinamizador o asesor y también adoptar 5 dimensiones, si no, no será una persona competente digitalmente, estás son:

• Información: identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia.

• Comunicación: comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural.

• Creación de contenido: crear y editar contenidos nuevos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.

• Seguridad: protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible. 

• Resolución de problemas: identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas técnicos, uso creativo de la tecnología, actualizar la competencia propia y la de otros. 

 También tiene que tener una serie de características para el uso de las TIC:

• Técnicas y tecnológicas: manejo y destrezas para navegar, apropiarse de las WEB 2.0 y defenderse en un mundo tecnológico, y aprovecharlas para la vida misma, dimensionado sus potencialidades en el ámbito pedagógico.

• Disciplinares: se refiere a los saberes científicos, pedagógicos y éticos que contribuyen a viabilizar el proyecto educativo institucional. No se hace referencia, a analizar las TIC como una asignatura, sino en la importancia de que el docente reflexione acerca de su formación disciplinar, y cómo las TIC, entran a apoyar la enseñanza del área en la que se especialice.

• Pedagógicas: hace referencia al saber que pone en objetos de enseñanza los conocimientos que se llevan al aula. Estas competencias tienen que ver con la creatividad e innovación para asumir una perspectiva pedagógica, con la didáctica para aplicar los saberes en la cotidianidad y solucionar problemas; por último, la organización de saberes pertinentes como los procesos de evaluación de aprendizajes.

• Investigativas: la investigación es un proceso donde confluye la teoría y la práctica. Aquí las diversas metodologías permiten un desarrollo sistémico y articulado del conocimiento. Por ello, es un eje fundamental para los programas de formación, pues las competencias que se requieren corresponden a la problematización sobre la realidad educativa. De esta manera la investigación puede ser un componente articulador de las propuestas curriculares y pedagógicas en TIC en los establecimientos educativos.

• Actitudinales: son aquellas disposiciones motivacionales y afectivas que deben desarrollar los docentes para favorecer el aprendizaje en los estudiantes. Tienen que ver con aquellas características personales que permiten generar una relación pertinente entre el docente, el conocimiento a enseñar y el estudiante.

• Comunicativas: una comunicación efectiva, multidireccional, y no centrada exclusivamente en el docente es fundamental en el aprendizaje en los estudiantes. 

• Evaluativas: si se conoce lo que se evalúa y los avances de lo que se hace, el docente estará en la capacidad de enfrentar con criterio su labor. Hay que enfrentar las diversas formas de evaluación que la pedagogía y didáctica ofrece, y como se convierte incluso en una estrategia de enseñanza.

Por otra parte un docente que tiene conocimientos sobre el uso de las TIC tiene que aprovechar todas las herramientas y aplicaciones existentes, es decir, tiene que saber dar un buen uso de estás como por ejemplo: proyectar películas en el proyector sobre el tema que se esté dando en clase, usar el word para preparar clases y power point, así como el uso de Moodle como plataforma virtual. Pero luego también tiene que manejar muy bien algunas de las aplicaciones bastantes conocidas como blogs, redes sociales, youtube y así el docente conseguirá de una forma divertida y diferente interactuar con los estudiantes. 

Como conclusión, se trata de que un docente tenga en cuenta el entorno escolar que se le presenta a la hora de la utilización de las TIC en el aula. Tiene que centrarse en las dificultades que se le pueden presentar tanto en las herramientas como dentro de la clase para poner todas las necesidades necesarias y adaptar las TIC a cada dificultad que haya cuando el docente tenga que programar una actividad destinada a los niños y niñas.

CLASE #14 + TEMA 3

Hola, en la clase del día 06/11/2018, tuvimos la exposición de nuestras compañeras que explicaron el tema 3 Las TIC y la inclusión educativa. 

Este tema tiene relación con la entrada anterior. Todo lo nombrado de las TIC es muy importante. También deben de ser accesibles para todos los niños y niñas pero somos nosotras las encargadas de adaptarlas según las necesidades de cada uno. Por ello debemos de estar formadas para una adecuada selección.

Una de las adaptaciones que podemos tener en cuenta son las del acceso al ordenador y su utilización. Según la dificultad que se nos presente en el niño o niña se podrá solucionar de diferentes formas. Por ejemplo: el ordenador que este adaptado el teclado, ratones especiales, licornio, etc. Las dificultades que nos podemos encontrar son las siguientes:

• Problemas visuales: leer la información del monitor, bajos contrates de los colores, el tamaño y el formato de la letra...

• Problemas auditivos: el sonido de algunos vídeos que carecen de subtítulos.

• Problemas cognitivos: dificultades en la lectura y comprensión de textos abundante información...

• Problemas motoras: uso del ratón y el teclado, excesivos botones y muy juntos entre sí...

A partir de aquí surge lo que llamamos la tecnología asistida para aquellos niños y niñas con las discapacidades mencionadas anteriormente y esta tecnología permite la mejora de los resultados y la participación.

Una vez han expuesto el trabajo hemos realizado el kahoot para ver si hemos entendido la explicación.

Ahora sabemos todas las dificultades que nos podemos encontrar en el aula de educación infantil cuando seamos profesoras y como solucionarla según la individualidad de cada niño y niña. Si encontramos algún problema con la TIC que estamos trabajando, ahora sabremos que recurso/objeto es mejor si tiene algún problema visual, auditivo, cognitivo o motor.

En la próxima clase tendremos otra nueva exposición y daré una pequeña explicación del tema a tratar. Hasta pronto.

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CLASE #13 + TEMA 2

Hola a todos y a todas.

El día 30/10/2018 empezamos la clase con la exposición de los temas que repartimos hace unas semanas ya.

Las compañeras/os explicaron el tema 2 La competencia digital de profesorado(modelo TPACK) que trataba sobre la competencia digital, que está, es el uso de la gama completa de las tecnologías digitales para la información, comunicación y resolución de problemas básicos en todos los aspectos de la vida. Dentro de la competencia digital nos encontramos con las TICS.

Teniendo en cuenta todo lo que han explicado en clase, creo que antes no existían y que gracias ha ellas se han creado las escuelas 2.0 donde se utilizan las TICS de una forma divertida y con un fin de aprender de una forma diferente. Son muy importantes y necesarias para trabajarlas dentro del aula, para preparar a los niños y niñas a comprender las nuevas tecnologías y acostumbrarlos a utilizarlas para su futuro profesional.

Cuando utilicemos las TICS en educación infantil nos servirán para que los niños y niñas se comuniquen, que realicen un trabajo individual y cooperativo, así como aprender utilizando otros métodos. Nosotras somos las encargadas de introducirlas dentro del aula, enseñarlas para que los niños y niñas las conozcan, así como preparar los recursos que se van a utilizar según lo que queramos trabajar. 

Para finalizar la exposición nos pusieron un vídeo sobre la importancia de las TICS. Algunos docentes no lo ven muy útil el tema de utilizarlas pero cada día que pasa se va implantando mas este método y en la actualidad se pueden grabar vídeos, subir textos sobre la educación que sirvan para que otras personas de lejos puedan verlos. 

Una vez acabada la exposición las compañeras/os nos hicieron unas preguntas a través de la herramienta Kahoot para comprobar si habíamos estado atentas a la explicación y si habíamos entendido todo.

Con esta exposición he aprendido porque son tan importantes las TIC dentro del aula de infantil y como incluirlas dentro para trabajarlas con los niños y niñas y enseñarles de una manera mas lúdica y divertida nuevos conceptos.

Hasta aquí la clase de hoy, el próximo día martes 6 después del puente tendréis una nueva entrada con una nueva exposición en clase de las demás compañeras/os.

Enlace de interés: dcadei3ua.blogspot.com.es

CLASE #12 + PRÁCTICA 6

Hola, a todos y a todas.

La clase de DCADI3UA del día 23/10/2018 fue mas corta de lo habitual. 

Visualizamos el vídeo "validation". En este vídeo observamos como una persona alegre, feliz le dice cosas positivas a la gente que acude a validar el carnet. Y esa gente se siente más motivadora, con ganas de hacer cosas y dándose cuenta que si hay alguien que valora su esfuerzo, su trabajo. También, lograba sacar la verdadera sonrisa de las personas.
De eso se trata, de sonreír a la vida, a las personas que están a nuestro al rededor y sentirnos bien, felices pero también hacer felices a las personas de nuestro entorno porque será muy gratificante para nosotros.
Este vídeo ya lo había visto anteriormente porque me lo habían puesto en otra clase y la verdad que me gusto mucho y ahora que lo he visto de nuevo sigo manteniendo la misma opinión.

A continuación, en vez de dar teoría, la clase la utilizamos para realizar las prácticas que teníamos pendientes y para que el profesor explicará la práctica número 6.

Se trataba de rellenar una ficha según lo que nos pregunte con el blog que nos ha tocado, en mi caso me ha tocado el blog de "Escueladeblanca". Un blog creado para tratar temas en la educación infantil. Cómo son los diferentes recursos que podemos encontrar y aplicarlos en el aula para trabajar un tema amplio, por ejemplo: los animales, el abecedario, los colores, las estaciones del año...

Hasta aquí la entrada de este día. Nos vemos en la próxima entrada con muchas más novedades.

Enlace de interés: dcadei3ua.blogspot.com.es

CLASE #11 + PRÁCTICA 5

Hola, empezamos con la entrada.

La clase del día 18/10/2018 se desarrolló con el comienzo de un vídeo que se titulaba "Cuento para niños de la Web 2.0". En este vídeo podemos observar la diferencia que hay entre la web 1.0 y la 2.0 pero de una forma animada para que los niños y niñas sepan la diferencia. Como bien dije en la entrada anterior también mencioné este concepto.
Para añadir, en la 1.0 todo era más complicado. Las personas no se podían comunicar con sus familiares, amigos de forma tan rápida como la que se encuentra ahora. Podemos enviar mensajes en el momento sin ningún obstáculo.

A continuación, vimos las herramientas web 2.0. Las herramientas cuentan con un código <embed>. En la página: "enlanubetic" podemos encontrar muchas herramientas.

Ahora nombrare algunas herramientas que existen. Por ejemplo: webquest, gamificación, nube de palabras, infografías, pensamiento computacional, google, conversores, editores gráficos, gestión de tiempo, redes sociales, discos duros, geolocalización, geotracking, vídeos, booktrailer, stop motion, realidad aumentada, códigos QR, plickers, presentaciones, imágenes, creative commons, podcasts, líneas del tiempo, publicaciones digitales, revistas libros, mapas conceptuales, flash, murales digitales, cómic, gráfic@s, marcadores sociales, curadores de contenidos, webs, wikis, test-formularios, videoconferencias y blogs. 

Aquí hay una gran variedad de herramientas que nos pueden ser muy útiles para realizar diferentes recursos, tanto un vídeo, como juegos...

Por último, nos explicó la práctica número 5. Consistía en elegir dos herramientas y rellenar una ficha. Las herramientas que yo elegí fueron: Remember the milk y Emaze. La primera es un calendario para organizarte en el día a día todo lo que tiene que hacer y la segunda para crear diferentes presentaciones.

Esta clase ha resultado práctica por todas las herramientas que existen y lo que se puede hacer con cada una de ellas, ya que conocía muy poquitas de las nombradas anteriormente. Algunas las había utilizado pero la mayoría de ellas no, pero ahora tengo una gran lista de herramientas para poder utilizarlas dentro del aula con los niños y niñas o también de forma personal.

Hasta aquí la entrada y espero que también os sea a vosotros útil todas estas herramientas. Hasta la próxima.

Enlace de interés: dcadei3ua.blogspot.com.es